ALIMENTOS SALUDABLES Y NO SALUDABLES CON BEEBOT

Objetivo/s principal/es: 

– Identificar diferentes alimentos saludables y no saludables.

– Analizar sus propios alimentos.

– Realizar recorridos sencillos con Beebot.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:  Infantil 3 años

Descripción de la actividad: Partiendo de los alimentos que el alumnado trae a clase para el momento del almuerzo, surge la necesidad de analizarlos. Para ello, se propone una actividad con el Beebot. 

Se disponen de dos tipos de imágenes que representan saludable(imagen de un corazón) y no saludable (imagen de un corazón tachado). El alumnado, de manera aleatoria coge una imagen, la interpreta y busca en el tapete un alimento que se asocie con la imagen que cogió al principio. Posteriormente, programará el robot hasta llevarlo al alimento escogido.

Señalar, que este es el primer acercamiento del alumnado a este dispositivo, por lo que previamente se presentó y se enseñó la forma de programarlo.

Debido a la circunstancia anterior, se han dispuesto dos recorridos de tal forma, que el alumnado solo programe al robot usando la indicación de avanzar.

Metodologías activas utilizadas: 

• Aprendizaje basado en proyectos: Esta actividad parte de los interrogantes que se plantea el alumnado en el análisis de sus propios alimentos.
• Aprendizaje basado en juegos: Se plantea un juego, que parte de la lectura de imágenes para llevar sus propias conclusiones al tapete del robot.
• Integración de las TICs: Uso del robot de suelo Beebot.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:  Esta actividad está relacionada con el proyecto CITE del centro, puesto que a través de una correcta alimentación , se promueven hábitos de vida saludables.

Dificultades encontradas:

• Al ser el primer contacto del alumnado con este dispositivo, es necesario orientarle y ayudarles en el manejo.
• Es necesario dividir la actividad en varias sesiones para que todo el alumnado participe en la misma.

Trabajo de preparación previa del docente:

• Realización de las tarjetas e imágenes para poner en el tapete. 1 hora
• Realización del tapete en papel continuo, pegando las imágenes realizadas anteriormente. 1 hora.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: 

• Sesión previa: Presentación del dispositivo y forma de uso. 30 minutos.
• Sesión 1 y 2: Realización de la actividad. 1 hora y 15 minutos.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:

Al ser un dispositivo nuevo en el aula, el alumnado se muestra muy expectante y tienen dificultad para esperar su turno, siendo necesario parar la actividad cada cierto tiempo para que vuelvan a la calma.