Los alumnos de 5º de Primaria han realizado una interesante presentación para el resto de los cursos sobre el aceite de oliva y la dieta mediterránea. Esta actividad forma parte del PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD FRENTE A LA OBESIDAD INFANTIL Y JUVENIL 2025/2026, una iniciativa que promueve hábitos de vida saludables desde la escuela.
Durante su exposición explicaron que el aceite se obtiene del fruto del olivo, la aceituna, y que después de su recogida se lleva a la almazara para su elaboración. También destacaron los beneficios de la dieta mediterránea, basada en el consumo de frutas, verduras, legumbres, pescado y aceite de oliva como principal grasa saludable, fundamental para el cuidado de nuestra salud.
Fue una actividad muy enriquecedora en la que demostraron todo lo aprendido y compartieron sus conocimientos con sus compañeros. Además pudimos repartir las pulseras de este programa que nos acompaña durante el curso. ¡Enhorabuena a 5º por su gran trabajo!
Aquí os dejamos la presentación por si os apetece conocer más sobre el aceite de oliva:
El XI Certamen “Aprendo a Cocinar con…” ya se celebró con gran entusiasmo, y nuestro alumnado ha demostrado una vez más todo su talento culinario. Durante las semanas previas, los alumnos y alumnas pudieron enviar vídeos o fotos elaborando sus recetas con aceite de oliva, siempre con la ayuda de un adulto y cumpliendo los requisitos del concurso.
Recordamos que este certamen no solo pone a prueba las habilidades culinarias, sino también lo aprendido en clase sobre higiene, organización, medidas y tiempos en la cocina. Nos ha encantado ver la creatividad, dedicación y alegría de todos los participantes durante el proceso.
Tras valorar cuidadosamente todas las propuestas, tenemos el placer de anunciar a nuestros ganadores:
Educación Infantil: Abril
Educación Primaria: Mohamed Hamdi
Queremos agradecer el grandísimo esfuerzo de todos los participantes. Cada receta y cada vídeo nos ha hecho disfrutar y aprender con vosotros, y vuestra participación ha sido realmente espectacular.
Por supuesto aquí tenéis las espectaculares y suculentas recetas:
Nombre para referenciar esta evidencia: Exploradores con los pies. Cody feet
Objetivo principal: Desarrollar el equilibrio, la coordinación, la motricidad gruesa, lateralidad y control corporal de forma divertida.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: Alumnado de infantil, 4 años.
Descripción de la actividad: Se realizan tarjetas de huellas de los pies con colores para que el alumnado las pise, siguiendo el orden como si fuesen robots. La actividad puede variar, saltar, caminar de puntillas, talones, lateral. Deben prestar atención en el seguimiento de instrucciones. Se realiza un calentamiento previo y a continuación, comienza el juego siguiendo las huellas del suelo. En este caso, se han utilizado aros de colores para visualizar mejor el recorrido. Dentro se han colocado las tarjetas de inicio, huellas de colores y fin. También se hacen variaciones y se añaden distintas imágenes en los aros para trabajar distintos contenidos como: prendas de vestir, números y tantas opciones como sean necesarias.
Metodologías activas utilizadas:
Aprendizaje basado en juegos: por medio del uso de tarjetas Cody feet.
Aprendizaje cooperativo: trabajan en grupo saltando y repartiendo roles sobre quién da las órdenes al seguir las huellas resultando muy efectivo porque fomenta habilidades sociales y cognitivas al mismo tiempo.
TICs: uso de la pantalla digital para poner ejemplos.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: Teniendo en cuenta que este es el tercer curso dentro del programa CITE, la relación y coherencia con el proyecto presentado inicialmente se ha visto modificada y se ha adaptado a las particularidades actuales del aula y del centro.
Dificultades encontradas:Han aparecido distintas dificultades, tales como: equilibrio, se caen con frecuencia, no logran mantenerse sobre un pie, caminan rápido para compensar, etc. Esto es debido a que tienen un bajo control postural y poca experiencia motriz, lateralidad no definida.
Trabajo de preparación previa del docente: 1h y 30 minutos. En primer lugar se buscan las imágenes adecuadas para llevar a cabo la actividad. A continuación se imprimen y recortan. En segundo lugar se pegan dentro de los aros. Finalmente, se buscan imágenes animadas (hada y duende) para colocar al cuello del alumnado según van participando y dejar claro el rol de cada uno en el juego. Se plastifican y se busca cordón. Se buscan variantes de tarjetas para trabajar otros contenidos y tenerlas como recursos.
Horas de trabajo del alumnado en el aula: 3 sesiones a lo largo de la semana con una duración de 45 minutos cada una.
1ª Sesión: se explica el juego. Se hace calentamiento previo. Se reparten roles y se hacen las primeras pruebas (saltar, caminar, etc).
2ª Sesión: como ya conocen el mecanismo, se reparten papeles, se colocan los aros y calientan ( caminan como elefantes, conejos, gigantes,etc). Camino de huellas: caminar y saltar sin salirse, avanzar, retroceder, etc, hasta encontrar la salida.
3ª Sesión: realizar saltos dirigidos, dentro de los aros, se puede añadir dificultad y quitar una huella de pie para que salten a pata coja, pueden alternar pies,etc.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: Se han encontrado dificultades de atención, no respetar turnos o no escuchar las órdenes del docente o compañero que dirige su recorrido.
El alumnado de nuestro centro ha realizado una salida al entorno natural de la localidad. En este caso en concreto, hemos visitado una plantación de almendros, pertenecientes a la familia del alumno del centro, Rodrigo.
Hemos disfrutado de un paseo por un entorno maravilloso, donde hemos visto como los almendros están en flor.
Muchas gracias a la familia de Rodrigo y a él por enseñarnos tan privilegiado lugar.
Nombre para referenciar esta evidencia: Las leyendas…extremeñas
Objetivo/s principal/es: El objetivo principal de la actividad es acercar al alumnado al conocimiento y valoración de las leyendas de Extremadura, ya que deben buscar información, leerla y comprenderla para poder seleccionar las ideas más importantes y redactarlas con sus propias palabras. Al mismo tiempo, se trabaja la expresión escrita y la organización de la información, puesto que el alumnado debe estructurar la leyenda de forma clara (inicio, nudo y desenlace) y cuidar la ortografía y la presentación. Además, se fomenta la competencia digital mediante la creación de una presentación en Canva, en la que deben diseñar diapositivas visuales y atractivas para exponer su trabajo ante los compañeros. De esta manera, se desarrollan habilidades como la comprensión lectora, la síntesis de información, la creatividad, la expresión oral y el uso responsable de herramientas digitales, integrando el aprendizaje del patrimonio cultural extremeño de forma motivadora y significativa.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: Esta actividad se ha llevado a cabo en el aula de cuarto de Educación Primaria.
Descripción de la actividad: La actividad consiste en que el alumnado de 4º de Primaria, organizado en pequeños grupos, investigue una leyenda tradicional de Extremadura, buscando información en internet. Tras leer y comprender la información, deberán seleccionar las ideas más importantes y redactar la leyenda con sus propias palabras, estructurándola de forma clara y cuidando la ortografía. Posteriormente, elaborarán una presentación en Canva en la que incluirán el texto resumido e imágenes relacionadas, prestando atención al diseño y la organización visual. Finalmente, expondrán su trabajo ante la clase, compartiendo la leyenda elegida y demostrando lo aprendido sobre estas.
Metodologías activas utilizadas:
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP): el alumnado investiga, redacta y elabora un producto final (presentación en Canva) con una finalidad real: exponerlo a sus compañeros.
Aprendizaje Cooperativo (si se realiza en grupo): se fomenta el trabajo en equipo, el reparto de roles y la responsabilidad compartida.
Aprendizaje por Descubrimiento: los estudiantes buscan, seleccionan y organizan la información sobre la leyenda, construyendo su propio conocimiento.
Uso de TIC: integración de herramientas digitales como Canva para favorecer la creatividad, la motivación y la competencia digital.
Exposición oral participativa: se promueve la comunicación oral y la escucha activa durante la presentación de los trabajos.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:
A causa de la idiosincrasia del centro – es nuestro tercer curso dentro del programa CITE y el profesorado ha cambiado de forma significativa- la relación y coherencia con el proyecto presentado inicialmente se ha visto modificado considerablemente. Se ha ido adaptando a las particularidades actuales de las aulas y del centro.
Dificultades encontradas:
Algunas dificultades que pueden surgir durante la actividad incluyen:
La organización del texto, que pudo resultar complejo para algunos alumnos, especialmente al resumir la información
El manejo Canva combinando texto e imágenes puede requerir apoyo, sobre todo para quienes tienen menos experiencia con tecnología
El trabajo en equipo, ya que pueden aparecer problemas de coordinación, reparto de tareas o gestión del tiempo entre los miembros del grupo.
Trabajo de preparación previa del docente: Se ha utilizado 2 horas
En primer lugar, se han buscado leyendas adecuadas al nivel de 4º de Primaria, la revisión de los textos para adecuar los temas a la edad
Después se han preparado las orientaciones para la búsqueda de información, la elaboración de una plantilla para diseñar el Canva, y el diseño de la rúbrica o criterios de evaluación.
Horas de trabajo del alumnado en el aula:
1ª Sesión explicación de las leyendas, explicación del proyecto y elaboración de los grupos: 1 hora
2ª Sesión: búsqueda de información: 1 hora
3º Sesión fin de búsqueda de información y comienza del diseño del Canva: 1 hora
4º Sesión: Continúa n creando el canva 1,30h
5º Sesión: Finalización de canva y preparación de la exposición: 1 h
6º Sesión: Exposiciones orales en PI: 1h
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
Diferencias en el nivel de competencia lectora y escrita, lo que hará que algunos alumnos necesiten más apoyo para comprender y redactar la leyenda.
También pueden surgir problemas en la selección y síntesis de la información, ya que a esta edad les cuesta distinguir lo esencial de lo secundario.
En cuanto al uso de Canva, aparecen dificultades técnicas o desigualdades en la competencia digital.
Además, por ser trabajo cooperativo, se han dado problemas de coordinación, reparto de tareas o gestión del tiempo.
Por último, la exposición oral encontramos nerviosismo o inseguridad en algunos alumnos, afectando a la claridad y fluidez de la presentación.
EVIDENCIA 3 (ACTIVIDAD 3): Las leyendas…extremeñas
PONER AQUÍ FOTOS / o LINK DE VÍDEO DE LAS EVIDENCIAS
